8月6日——面积达9000平方米，设备设施超800万，成都市第三人民医院模拟医学教育培训中心全新启用。
“头部扶正！”“这个按压的力度还不够！”“位置再往下……”模拟医学教育培训教室里，几位年轻学员在带教老师们的指导下在仿真人教具上进行着技术训练，满脸都是汗水。这个艰辛努力的过程，是每一个医学生成为一名优秀医者的必经之路。
从面积近260平方米的技能室，到面积达9000平方米的模拟医学教育培训中心；从不具备任何功能的“白板”假人，到配备高级生命支持超级综合模拟人；从单纯技能提升到模拟体验医学全过程——成都市第三人民医院系统化医学教育工作历经12年发展，从硬件配置到教育理念都持续更新。在近期全新启用的模拟医学教育培训中心，更是成为了目前西南地区规模最大、布局最全、设施最齐的现代化、数字化、智能化医学教育培训中心。
教育先行：12年系统化搭建 不断输出医护人才
成都市第三人民医院系统化医护人才输出工作，可以追溯至2008年。因为综合实力突出，医院在当年被确定成为了四川省全科转岗培训基地，也是成都市首批住院医师规范化培训工作试点机构。起初投用的技能培训室面积仅有260平米，使用的教学用具不仅基础，数量也十分有限。“刚开始我们只有一个新生儿插管模具、一套心肺复苏气囊，每次最多也只能有十个学生同时培训。”对于刚起步的状况，儿科主任李桦记忆犹新。同样的窘境，在急诊科也曾发生。“办公室、值班室之类的房间都曾被借用来当培训场地，条件确实艰苦。”急诊科主任项涛说，最开始使用的教具几乎等于“白板”。
尽管条件有限，但是凭借着带教老师们的努力，摸索出了一套教学模式，向全省输出了诸多能力优秀的医学人才。因为教学成绩突出，2011年成都市第三人民医院在全省范围内，被率先纳入了国家级住院医师规培基地管理，并于2014年正式升级成为规培“国家队”。同年，原来的技能培训室扩建成为了模拟技能培训中心，面积达到1700平米，设有内、外、妇、儿科培训功能室，并建立起了临床医师考试题库工作站、临床思维培训工作站。各种硬件提档升级的同时，优质师资队伍也是成倍增长，教学成绩得以更上一层楼。规培医生和带教老师更是先后获得了四川省第五届住院医师规范化培训临床技能竞赛单项赛种第一名、全国“住院医师心中好老师”等多项重量级荣誉。
提档升级：规模最大设施最齐 最强中心全新启用
伴随新住院综合楼在2020年的全新投用，设于该楼裙楼总面积达到9000平方米的模拟医学教育培训中心也同步起航，成为了目前西南地区规模最大、布局最全、设施最齐的现代化、数字化、智能化医学教育培训中心。除了占地面积的优势，更值得一提的是它的内涵建设——设置了培训教室、模拟门诊、考试区等诸多功能的区域；拥有涵盖20多个临床医学学科专业及亚专业的教学模型、模拟教学设备5000多件，包含高级生命支持超级综合模拟人、综合模拟新生儿模型、仿真模拟产妇模型、内镜纤支镜、DXR临床思维训练系统、临床医学考试题库工作站等诸多目前国际最为顶尖的教学设备物资，价值达到800余万元。
“现在在新的模型上做腰椎穿刺，可以清晰地触摸到椎间隙，穿刺有明显突破感，还有液体穿出，可用测压管测压。”这种无限接近于实际操作的训练教具，让儿科2017级规培生王致远感觉兴奋又激动。
整体提升： 多元一体实践培训 助力区域同质发展
欣喜的又何止是规培生。“培训效率越来越高、技术练习越来越扎实，这些都可以帮助学员们打实操作基础。在帮助他们顺利进入临床工作的同时，最大程度提升医疗服务的安全系数。”除去对医学生的教育，项涛更认为这里将会是一个巨大的交流沟通平台，成为基层医疗机构医务人员能力同质化提升的重要保证。
目前的模拟医学教育培训中心不仅可承担住院医师、全科医师等群体，集医学理论培训、基本临床技能、临床思维培训为一体的临床实践培训，更是具备了更为多元化的功能。成都市第三人民医院医学科学教育与研究部部长王璐说，中心可同时容纳1000余人，可开展模拟、虚拟、仿真、实操性医学教育培训，以承担医学网络教育任务，以满足政府、医学会、大专院校等不同机构会议、教学、培训等多层面的需求，“也就是说，它面向的不仅仅是在院的医学生，对于整个西南地区的临床实践医学教育整体以及非医务人员的急救能力培训水平提升来说，它也是可以发挥重要作用的。”
理念转变：提升高度融入温度 实现立体式人才培养
下一步，成都市第三人民医院模拟医学教育培训中心还将推进模拟病房、智慧病房、模拟手术室、介入和影像模拟训练室、ICU培训室等特色区域的建设，并引入VR、AR等现代化科学技术手段进一步加强医学人才临床实践能力的培养。按照建设规划，中心将于2021年完善整体建设，并成为西南地区首家模拟医学教育培训平台和数字化智能模拟医学培训中心。
“我们在发展中不断强调的‘模拟’、‘智慧’概念，就是现代化医学教育理念正在经历的转变。”成都市第三人民医院党委书记徐俊波说，医学模拟教育是近几十年来现代模拟技术与医学教育相结合的产物，目的就在于实现医学人才多层次培训——在仿真教具上练就技术；在模拟场景中学会协作；在智慧环境中学习沟通。而历经这种立体式医学教育培训的医学人才，除了将更为扎实全面的掌握临床知识、技能，还将成为一个更具温度的医者，“培养出兼具技术能力和人文素养的医务工作者，必将成为医疗服务高质量发展的‘高浓度助燃剂’，进而帮助回归到患者受益的终极目标。”
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